تهدف سياسة اللجنة الشعبية العامة للتعليم العالي في مجال التعليم العالي الأهلي إلى:1- العمل على تنظيم مؤسسات التعليم العالي الأهلي بقانون يضمن جودة مخرجاتها. 2- الدفع بمؤسسات التعليم العالي الأهلي من خلال منحها التسهيلات اللازمة لمساعدتها على النهوض وتحقيق أهدافها، كتوفير قطع أراضي لها ومنحها القروض والإعفاءات اللازمة لتوفير كافة مستلزمات العملية التعليمية. 3- تشجيع الاستثمار والتعاون في مجال التعليم العالي مع الجامعات الأجنبية المتخصصة.
اتخذت اللجنة الشعبية العامة للتعليم العالي العديد من الإجراءات والقرارات التنفيذية لتصحيح أوضاع التعليم العالي الأهلي من أجل تحسين مخرجاته وتحقيق أهدافه وفق القوانين واللوائح الصادرة بشأنه ومن بينها: تنفيذاً لقرار اللجنة الشعبية العامة رقم (249) لسنة 1373 و.ر (2005 مسيحي) باعتماد لائحة التعليم والتدريب الأهلي، قامت اللجنة الشعبية العامة للتعليم العالي بالإجراءات التالية: - تم تشكيل اللجنة العليا للتعليم العالي الأهلي التي تتولى وضع سياسة التعليم العالي الأهلي وتنفيذها في إطار التخطيط العام للتعليم العالي.
- تم تشكيل لجان التعليم العالي الأهلي بالمناطق (منطقة طرابلس، المنطقة الشرقية، المنطقة الغربية، المنطقة الجنوبية، المنطقة الوسطى) لتقييم الجامعات الأهلية الواقعة في نطاق كل منها المكاني وتقديم توصيات بشأنها إلى اللجنة العليا للتعليم العالي الأهلي.
- تم صدور قرار أمانة اللجنة الشعبية العامة للتعليم العالي رقم (38) لسنة 1374 و.ر (2006 مسيحي) باعتماد جامعتين أهليتين في تخصصات محددة، إحداها بمدينة بنغازي والأخرى بمدينة الزاوية.
- كما صدر قرار الأخ أمين اللجنة الشعبية العامة للتعليم العالي رقم (135) لسنة 1375 و.ر (2007 مسيحي) بتعيين أعضاء بالمجالس العلمية لهاتين الجامعتين. وتتولى لجنة التعليم العالي الأهلي بالمنطقة متابعة سير الدراسة بالجامعة الأهلية ومدى تنفيذ المناهج المعتمدة، والإشراف على امتحاناتها بالتعاون مع الجامعات العامة التي تقع في نطاقها والتنسيق مع عضو اللجنة العلمية المكلف. تقوم لجنة اعتماد مؤسسات التعليم العالي بمركز ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي بدراسة ملفات خمس جامعات أهلية أُحيلت من قبل اللجنة العليا للتعليم العالي الأهلي.
- تم تشكيل لجنة فنية لتقييم أوضاع كليات / أقسام طب الأسنان بالجامعات الأهلية، وأقرت اللجنة العليا للتعليم العالي الأهلي في اجتماعها السادس توصيات اللجنة الفنية بشأن هذه الكليات / الأقسام والمتمثلة في وقف قبول طلبة جدد بجامعتين، وقفل قسم طب الأسنان بجامعة أهلية أخرى أنشئ بطريقة غير قانونية.وقد تم إعلام الجامعات بهذه الإجراءات رسمياً.
- تتولى لجان التعليم العالي الأهالي حالياً دراسة ملفات باقي الجامعات لتقييم أوضاع هذه الجامعات وفق أحكام لائحة التعليم والتدريب الأهلي.
- تم إجراء امتحان شامل لخريجي الجامعات الأهلية الراغبين في اعتماد شهاداتهم من اللجنة الشعبية العامة للتعليم العالي يوم 17/3/2007 مسيحي بمقار جامعات (الفاتح، قاريونس، السابع من ابريل، سبها، و7 أكتوبر). شارك في هذا الامتحان (2333) خريجاً في (21) تخصصاً، وكانت النسبة العامة للنجاح (11.8 %).
- أوصت اللجنة العليا للتعليم العالي الأهلي بالموافقة على تأسيس (الجامعة الليبية الدولية للعلوم الطبية) بمدينة بنغازي، وقد صدر قرار الأخ الأمين رقم (593) لسنة 1375 و.ر (2007 مسيحي) بإنشائها.
- يتم دراسة بعض المقترحات المتعلقة بتطوير التعليم العالي الأهلي من بينها تحديد الرسوم الدراسية بالجامعات الأهلية، ووضع آلية للمساهمة في تطوير العملية التعليمية بالجامعات الأهلية وإعداد منظومة لخريجي الجامعات الأهلية والطلاب المسجلين بها.
- صدر قرار أمين اللجنة الشعبية العامة للتعليم العالي رقم (28) لسنة 1375 و.ر (2007 مسيحي) باعتماد جامعة أهلية بمدينة طرابلس وفي تخصص واحد فقط.
- تم إجراء الامتحان الشامل الثاني لخريحي الجامعات الأهلية في 15 و 16/12/2007 مسيحي، وقد تقدم له (1870) خريج وخريجة في (19) تخصص .
- تم تقديم مشروع قانون خاص بالتعليم العالي الأهلي إلى جهات الاختصاص لدراسته وإحالته إلى المؤتمرات الشعبية الأساسية لإقراره.
الجامعات الاهلية المعتمدة:- اعتمدت اللجنة الشعبية العامة للتعليم العالي بالقرار رقم (38) لسنة 1373 و. ر. (2006 مسيحي) الصادر بتاريخ 2006/12/04 مسيحي:
- جامعة أفريقيا الأهلية (بمنطقة بنغازي) في الأقسام (القانون، اللغة الإنجليزية، الإدارة).
- جامعة أفريقيا المتحدة (بمنطقة الزاوية) في الأقسام (القانون، اللغة الإنجليزية، التاريخ).
- كما اعتمدت اللجنة الشعبية العامة للتعليم العالي بالقرار رقم (28) لسنة 1374 و. ر. (2007 مسيحي) الصادر بتاريخ 29/11/2007 مسيحي جامعة الرفاق الأهلية (بمنطقة طرابلس) في قسم إدارة الأعمال.
- وصدر قرار الأخ الأمين رقم (593) لسنة 1375 و. ر. (2007 مسيحي) بإنشاء الجامعة الليبية الدولية للعلوم الطبية بمدينة بنغازي.
- إبراز بطاقة دخول الامتحان مع إحضار بطاقة إثبات شخصية أخرى (البطاقة الشخصية – جواز السفر ).
- إحضار الأدوات اللازمة لأداء الامتحان، علماً بأنه لا يسمح باعارتها من الأخرين.
- ممنوع إدخال الهاتف النقال لقاعة الامتحان.
- لا يسمح بدخول الامتحان بعد مضي نصف ساعة من بدايته.
- لا يسمح بالخروج من الامتحان قبل مضي ساعة.
- على خريجي اللغة الإنجليزية، بعد الانتهاء من الامتحان التحريري أداء امتحان المحادثة في الموعد المحدد بجدول الامتحان.
- عند الإجابة يجب كتابة اسم المادة وتوضيح المحور الذي يريد الإجابة عليه، مع تحديد رقم السؤال، على أن تبدأ إجابة السؤال في بداية الصفحة.
- التأكد من كتابة البيانات الأساسية على ورقة الإجابة.
- المقصود بالمنطقة هي منطقة لجنة التعليم العالي الأهلي التي تقع في نطاقها الجامعة الأهلية التي تحصل الطالب على الشهادة منها.
- يمنع الكتابة على ورقة الأسئلة نهائياً.
- في حالات الغش، تطبق لائحة الدراسة والامتحانات.
التعليم المنزليمفهوم التعليم المنزلي: التعليم المنزلي فكرة حضارية متقدمة‘ ورسالة تربوية يتحقق من خلال تنفيذه حرية التعليم بما يتفق وأهدف المجتمع ‘ ويواكب تطلعاته وينمي لديه فكرة الاعتماد على الذات .إن فكرة التعليم المنزلي جاء نتيجة معطيات واحتياجات لحل العديد من المشاكل والصعوبات التي تواجه الطفل خلال سنوات عمره الأولى، إضافة إلى كسر الحواجز والمعيقات المكانية والزمانية والسنية والجغرافية (بعد المكان) والديموغرافية (الانفجار السكني) ليصبح التعليم للجميع وبالجميع انطلاقا من الأسرة كمدرسة اجتماعية طبيعية ، ووصولا لمجتمع متعلم ومعلم، وذلك بتوظيف الإذاعة المرئية التعليمية (التلفزيون التربوي التعليمي) وأجهزة العرض المرئي والحقائب والرزم التعليمية وتقنية الأقمار الصناعية لإنجاز هذا الطموح التربوي – التعليمي – الحضاري، وتحقيق الغايات والأهداف الإنسانية في مجال التربية والتعليم .والتعليم المنزلي يعتبر رافد تربوي تعليمي حضاري جديد للمدرسة وليس بديلا عنها باعتباره نمط حضاري متقدم في إطار نظام التعليم غير الرسمي. نشأة التعليم المنزلي:لقد أعلن عن فكرة التعليم المنزلي لأول مرة في الجماهيرية العظمى عام 1983م عندما طرح الأخ القائد فكرة التعليم المنزلي بمؤتمر الشعب العام بتاريخ 16/2/1983ف، فبدأ تنفيذ الفكرة بالجماهيرية في منتصف الثمانينيات. فقامت شعبة اللجان الثورية بالمؤسسات التعليمية عن طريق فريق العمل الثوري بعد مناقشة الموضوع بالملتقى السابع للجان الثورية في سنة (1986) بتبني الفكرة وتطبيقها على سبيل التجربة على (64) مركزاً. كما تم طرح الفكرة من جديد من الأخ قائد الثورة على اللجنة الشعبية العامة للإعلام والثقافة والتوجيه الثوري بتاريخ 26 /شعبان /1396 من وفاة الرسول الموافق 17 /الطير/1987 م.ثم تم عرض موضوع منزلية التعليم على المؤتمرات الشعبية الأساسية ونوقش بمؤتمر الشعب العام في دور انعقاده الثالث عشر لسنة 1987م وجاء في الصياغة ما يلي (ناقشت المؤتمرات الشعبية الأساسية منزلية التعليم وأقرت تأجيل تطبيق منزلية التعليم بشكل كامل مع إعطاء حرية الاختيار للراغبين فيه وتدعيمهم ببرامج تعليمية وكتب منهجية والتأكيد على حرية التعليم). وقد بدأ الشروع في تطبيقها عمليا عبر الإذاعة المرئية التعليمية (القناة الصغيرة) خلال شهر التمور 1990م، وكان نظام الدراسة بمنزلية التعليم في تلك الفترة كالتالي: - تبدأ الدراسة بمنزلية التعليم اعتباراً من عمر (5) خمس سنوات .يقسم العام الدراسي إلى فترتين مدة كل منها خمسة أشهر علماً بأن كل فترة تعتبر عام دراسي كامل:
- الفترة الأولى اعتباراً من 1/10 إلى 28/2.
- الفترة الثانية اعتباراً من 1/4 إلى 31/8.
- يوجد بكل مؤتمر شعبي أساسي منسق لمنزلية التعليم ويتبع مباشرة مكتب التعليم التشاركي والخدمة الوطنية بالشعبية.
- يتم التسجيل بمنزلية التعليم عن طريق المنسق بالمؤتمر الشعبي الأساسي الذي بدوره يحيل قوائم التلاميذ لمكتب التعليم التشاركي بالشعبية للاعتماد والتوثيق.
تجرى الامتحانات للتلاميذ بالصفوف من الأول إلى الخامس تحت إشراف الموجهين التربويين كما يلي: - يختبر التلاميذ من خلال الحضور الشخصي لمقر مكتب التشاركي بالتعليم عدد أربعة (4) اختبارات على مدار الفترة الدراسية تكون النهاية الكبرى لكل اختبار (15) درجة مجموع (60)درجة.
- يتم إجراء الامتحان النهائي في نهاية كل فترة دراسية وتكون درجة النهاية الكبرى له (40) درجة.
- يتم جمع درجات الاختبارات الشهرية ودرجة الامتحان النهائي لمعرفة نتيجة التلميذ تجرى امتحانات تلاميذ الصف السادس بنفس الطريقة إلا أن إجراء الامتحان النهائي لهذا الصف يكون تحت إشراف قسم الامتحانات بالشعبية.
وأستمر العمل على تنفيذ منزلية التعليم بتلك الآلية حتى صدور قرار اللجنة الشعبية العامة رقم 544 لسنة 2007 مسيحي بشأن تنظيم برنامج التعليم المنزلي، الذي أعاد تنظيم التعليم المنزلي بشكل جديد ومنظم. أهداف التعليم المنزلي: - تحقيق مبدأ حرية التعليم وتسهيل حصول الإنسان على العلم والمعرفة دون الارتباط بقيود المكان والزمان والعمر.
- تعزيز دور الأسرة ومساهمتها في بناء المواطن.
- تقليل معاناة الأطفال جراء انتقالهم اليومي إلى مواقع الدراسة كما تحقق الرغبة في الدراسة وتتيح التوقيت المناسب.
- ترسيخ مبدأ الاعتماد على الذات والتعليم عن بعد.
- تعمل على إتاحة الفرص أمام المواهب والبارزة في العلوم المختلفة للانطلاق نحو الإبداع وتنمية المواهب والتألق.
- إتاحة فرص التعلم أمام ذوي الإعاقة وتمكينهم من اللحاق بأقرانهم.
- المساهمة في محو الأمية والحد منها.
- تخفيض كلفة التعليم الأساسي.
- نشر التعليم للجميع مجتازا العوائق الديموغرافية.
- إتاحة الفرصة أمام المقيمين بالمناطق النائية والمقيمين خارج الجماهيرية من تعليم أبنائهم.
آلية التسجيل: - أن يكون أحد أفراد الأسرة الذين يقيمون مع الدارس فعليا يحمل مؤهلاً تربوياً.
- يتم التسجيل بالمدارس العامة بصفة قيد تعليم منزلي.
على ولى الأمر الراغب في تعليم أبنه منزلياً أن يقدم إلى المدرسة ملف للدارس يحتوى على: - شهادة ميلاد.
- شهادة التطعيم المنصوص عليها في اللوائح الصحية.
- ثلاث صور شخصية.
- أن لا تقل سن الدارس عند قيده بالتعليم المنزلي عن خمس سنوات ميلادية محسوبة من غرة الفاتح (سبتمبر) من العام الدراسي.
آلية التقييم : - يتم تقييم الدارسين بالتعليم المنزلي بالصف الأول والثاني والثالث من التعليم الأساسي من خلال ثلاثة اختبارات أثناء الدراسة وفقاً الاختبار الأول نهاية شهر الكانون درجته (30) درجة.
- الاختبار الثاني نهاية شهر النوار درجته (30) درجة.
- الاختيار الثالث نهاية شهر الطير درجته (40) درجة.
- ويعتبر الطالب منقولا للصف الذي يليه متى تحصل على (50) درجة من مجموع درجات كل مادة.
- ويتم تقييم مادة النشاط على مدى مشاركة الدراسي في الأنشطة المحلية تحت رعاية الأسرة والمدرسة.
- تشكل لجنة مكونة من معلم لغة عربية ومعلم رياضيات بالمدرسة ومندوب عن وحدة التعليم المنزلي بمكتب الخدمات التعليمية بالمنطقة إجراء تلك الاختبارات.
بالنسبة للصفوف الرابع فما فوق من مرحلة التعليم الأساسي يجرى الدارس بالتعليم المنزلي الاختبارات منتصف السنة والنهائية مع أقرانه من تلاميذ التعليم العام بالمدرسة المسجل بها وتقيم درجة النشاط على مدى مشاركته في مناشط المدرسة ويتولى مدرس المادة بالمدرسة تقدير درجة الأعمال التحريرية للدارس التي قام بها تحت إشراف ولي الأمر في كل مادة ويكون ذلك في منتصف شهر الحرث بالنسبة للفصل الدراسي الأول وفي منتصف شهر الربيع للفصل الثاني. بالنسبة للدارسين بالصف التاسع يمكن التلميذ السجل بالتعليم المنزلي من تعبئة استمارة إتمام مرحلة التعليم الأساسي في نفس المدرسة المسجل بها بصفة قيد تعليم منزلي ويمتحن في نهاية السنة الدراسية مع أقرانه بالمدرسة المسجل بها على أن يكون امتحانهم النهائي على (100) درجة. أما بالنسبة للدارسين المقيمين مع أولياء أمورهم خارج الجماهيرية يتم تقييمهم بالمدرسة الليبية المسجلين بها وفقا لنظرائهم بالداخل أو بأقرب بلد به مدرسة ليبية أو يتم تقييمهم في نهاية العام الدراسي داخل الجماهيرية بامتحان واحد درجته (100) درجة، وذلك بعد قيدهم بالتعليم المنزلي سواء بالداخل أو بالخارج. آلية صرف المكافأة المالية: بالنسبة للصفوف الأولى الثلاثة. - 25% من المبلغ (دفعة أولى) تدفع بعد الاختبار الأول إذا رأت لجنة التقييم أن الأعمال التحريرية للدارس جيدة ومنظمة وان استيعابه لما درسه جيد، وفي حالة عدم استيعاب الدارس للمنهج وليس لديه أعمال تحريرية منظمة لا تمنح له النسبة المقررة للدفع ويطلب من القائم بتدريسه الاهتمام به.
- 25% (دفعة ثانية) تدفع بعد الاختبار الثاني.يتم دفع المبلغ المتبقي بعد اختبار نهاية السنة .
بالنسبة للصفوف من الرابع فما فوق.- تدفع قيمة 50% من قيمة المبلغ بعد نهاية الفصل الأول و50% بعد نهاية الفصل الثاني.
- وفي كل الأحوال يتم حصر كافة الدارسين المسجلين بالتعليم المنزلي بالشعبيات بشكل دقيق وتحال الكشوفات إلى إدارة شؤون التعليم المنزلي باللجنة الشعبية العامة للتعليم للتوثيق.
- ثم تحال المبالغ المالية للجان الشعبية للتعليم بالشعبيات وفقا للأسماء المعتمدة لتتولى الصرف بمعرفة الأقسام المالية ومكاتب التعليم المنزلي وفقاَ للنسب المحددة
|
